Metodología: didáctica del proceso de investigación (página 2)

Ej. , experimentar con un método educativo en un
diseño de cuatro grupos de Salomón o acudir a
escuelas que ya hayan implantado ese método en sus
programas de estudio y analizado sus resultados ( expost-facto) ,
Ej.,Probar las reacciones ante un determinado programa,
método

• ( experimento) y analizar a los educandos que
  están utilizando el programa y el método ( no
  experimental )

• EJ. De còmo escribir : El diseño
  utilizado es de tipo no experimental expost
  facto,debido a que se realiza la investigación sin
  manipular deliberadamente la variable (
  Hernández,et.al.2004 ) y no se tiene control sobre
  las variables independientes por que ya sucedieron sus
  manifestaciones ( Jacobs y Razavieh,2002 ),observando una
  situación existente y transeccional o transversal
  descriptiva,por que la medición se lleva a cabo en
  una sola ocasión;se sustenta en un diseño de
  tipo mixto ( Cook y Campbell, 2004 ), observando la
  relación entre variables y los efectos en la
  variable independiente…….

Tipo de Investigación, teniendo como base el
paradigma holìstico y el paradigma totalizante, lo
relacionamos con los objetivos de esta investigación

Por ejemplo:

Diseñar un modelo de recopilación y
análisis de información que permita investigar y
caracterizar…..a partir de la identificación del
nivel de acceso, conocimiento y uso de……..

Objetivos específicos

Identificar las diferentes herramientas especializadas

Rastrear el mayor número

Analizar y evaluar variables críticos

Realizar consulta de expertos

3.5.4.-Población y Muestra

a.-La población, es la totalidad,
lo finito; y la

b.-Muestra, son las unidades a
observar.

Existen diversas fórmulas para lograr la muestra,
planteamos una propuesta. Para la muestra inicial se utiliza la
fórmula siguiente:

n = Muestra inicial

z = Límite de confianza requerida la
generalización de los resultados al 95% de
confianza

p = Representa el nivel de acierto.

q = Representa el nivel de error.

d = Nivel de precisión para generalizar
resultados aplicando la fórmula

Siendo la muestra inicial 256 y el tamaño de la
población mayor se utilizará el factor de
corrección finito, aplicando la siguiente
fórmula:

n = Valor de muestra inicial (preliminar:
256)

n0 = Muestra ajustada.

N = población

Ej. En el colegio nacional "San José",.
deseamos aplicar una encuesta a los alumnos, que suman 8, 4200,
deseamos saber, ¿ cuál será la muestra con
un + 5% de error ¿; de acuerdo a la tabla de Fish –
Arkein- Colton la muestra es 381 y; en arreglo con la
fórmula es:

Como podemos apreciar la fórmula nos
permite precisar la información.

3.5.5.-MUESTRA PROBABILÍSTICA
ESTRATIFICADA

El ejemplo anterior corresponde a la muestra
probabilística simple, la muestra es N0 = 248 alumnos,
pero debemos estratificarla debido a que existen diversos grados,
del 1ro al 5to, y como no son poblaciones
homogéneas.

La muestra probabilística estratificada = nh es
igual a muestra probabilística simple (N0) entre
población(N)= ejm nh N0 = 248 = 0.0294

N 8420

Para obtener la muestra por estrato:

Ejem. 0.0294 x 2400 = 70

0.0294 x 2600 = 77

Cuando la población es pequeña,
debemos de trabajar con la muestra aleatoria sistemática,
tomando el 30% del total de la población

Entre las muestras cualitativas, llamadas también
muestras no probabilísticas, donde la elección de
los elementos depende de las causas relacionadas con las
características de la investigaciòn, este proceso
depende de la toma de decisiones de una persona o grupo, la
selección de información tiene carácter
intencional, dinámico y secuencial ; los sujetos se elijen
en forma intencionada, de acuerdo con los criterios establecidos
por el investigador , entre los diversos tipos de muestra tenemos
:

Muestra de sujetos voluntarios, el investigador elabora
conclusiones sobre especimenes, personas que llegan a sus manos
de manera casual.

Muestra de expertos, se toma opinión de sujetos
expertos en un tema.

Muestra de sujetos tipo, él objetivo es la
profundidad y calidad de la información, cada sujetos
posee las características de las situaciones
estudiadas.

Muestra por cuotas, busca a sujetos de acuerdo a
criterios demográficos.

Muestra variada, busca diferencias, coincidencias,
patrones y particularidades.

Muestra homogénea, enfastiza situaciones,
procesos o episodios de un grupo social.

Muestra en cadena, redes, racimo, o bola de nieve, se
identifica a gente que conoce a otra gente que brindará
información , implica ubicar a los 5 primeros a
entrevistar, o realizar grupos de enfoque, u otras
metodologías propuestas, a estos se les pregunta por otras
personas y a estas por otras, de esta manera establecemos una red
de informantes a partir de los informantes base. Existen
criterios para determinar a los informantes base, podemos
señalar los de edad, liderazgo, educación,
conocimiento, participación, criterios extremos;
recomendamos combinarlos con el objeto de realizar el
análisis con mayor precisión.

Muestreo de casos extremos, el investigador selecciona a
los participantes que ejemplifican características de
interés para el estudio.

Muestreo por máxima variedad, seleccionamos los
aspectos comunes a la experiencia por desarrollar.

Muestreo de casos críticos, seleccionamos
ejemplos que resultan significativos a través de la
identificación de incidentes críticos

Muestra por criterios, cada sujetos tiene uno o varios
atributos que ayudan a desarrollar la teoría
[6]

3.5.6.-Técnica e instrumentos de
recolección de datos

Se escriben de acuerdo a los métodos
teóricos e empíricos que se toman para realizar la
investigaciòn, generalmente es a ambos

a.-Técnicas: Es el conjunto de
procedimientos sistematizados que sirven para la solución
de los problemas prácticos que se presentan en el proceso
de investigación

b.-Instrumentos: Son los medios que utiliza el
investigador para recolectar datos, tenemos, de acuerdo a los
métodos teóricos emplearemos las técnicas
siguientes. Fichas, mapas mentales, etc, y empleando los
métodos empíricos, emplearemos la : La
observación, la encuesta, el cuestionario, pre test; post
test, entrevista, escala de actitudes, escala de opinión,
análisis de contenidos, sesiones de profundidad, grupos
focales, etc.

3.57.- Análisis de datos.-

Análisis cuantitativo, Primero
calculamos y graficamos las estadísticas descriptivas de
cada variable. Analizamos estadísticamente para probar o
desaprobar hipótesis .Listado de variables:

Distribución de frecuencias, sin importar el
nivel de medición de la variable

Media, mediana, moda, desviación estándar.
Para las variables nominales se calcula la moda; variables
ordinales la moda y la mediana ;variables de intervalo o
razón se calculan las estadísticas .Gráfico
distribución de frecuencias ;eligiendo la que proporciona
mayor información visual.

Revisar la regresión lineal, análisis de
covarianza, coeficiente alfa-Cronbach, métodos
multivariados

Si las hipótesis son correlaciones se utiliza:
Pearson ( variables son de intervalo o razón) ,Kendall o
Spreaman ( ambas ordinales

Ejemplo:Una mayor comunicación
interpersonal del docente con los alumnos está relacionada
con una mayor motivación en el trabajo,menor ausentismo y
mayor orgullo por su colegio

Estadística descriptiva:

Comunicación
interpersonal,(distribución de
frecuencia,media,mediana,moda,desviación
,estándar,mínimo,máximo,rango)Motivación,
ausentismo y orgullo

Sexo y región, (distribución de
frecuencias, modas)

Antigüedad (distribución de frecuencias,
media, mediana, moda, desviación estándar ) .El
segundo paso, realizar el análisis inferencia (
correlación de Person entre comunicación
interpersonal y motivación; comunicación
interpersonal y ausentismo, y entre comunicación
interpersonal y orgullo. Se obtienen los coeficientes

Se comprueban las tres hipótesis; se compara la
motivación de hombres y mujeres

Aplica la prueba de t

Se aceptan las hipótesis

Recomendamos trabajar con programa
SPSS[7]

Ejemplo. Para contrastar la hipótesis se ha
creído conveniente aplicar el modelo de
Investigación…….., cuyo diseño se
ajusta a la investigación……,acorde con la
naturaleza y características de la investigación;
la variable independiente …..Influye, contribuye, no
afecta, a la variable dependiente, esto nos lleva a plantear la
propuesta de una (Programa…. Diseño….
Talleres….)

LECTURA

TABLA QUE NOS INDICA EL TAMAÑO DE LA MUESTRA
,PARA QUE SEA REPRESENTATIVA DE POBLACIONES FINITAS CON
MÁRGENES DE ERROR DESDE -1% A 10%. EN LA HIPÓTESIS
p = 50% Y CON UNA CONFIABILIDAD DEL 95%
(ÓPTIMA).

Fuente: Tabla de Fish-Arkin-Colton, Tablas for
Stadisticians. Nota: Cuando no se indica la cifra, significa que
la muestra (N) debe tomarse muy cerca de la mitad y generalmente
algo superior a la mitad de la población.

Bibliografía

1. Alarcón, Reynaldo; 1991
Métodos y diseños de Investigación del
Comportamiento Editorial U.P.CH, Edic. 416 pp.

2. Ander-Egg, Ezequiel; 1980 Técnicas
de Investigación Social, Ed. El Cid, Argentina, 461
págs.

3.- AlREN, Lewis; Test Psicológico y
Evaluación, Editorial Princie may Hispanoamericano
S.A. México1995.

3. Carrillo, Francisco; 1995, Cómo Hacer la Tesis
y el Trabajo de Investigación Universitaria Edición
Horizonte, Décima Edición, Abril, 239
pp.

4. De la Mora, Euyssautier; 1991 Metodología de
la Investigación. ECASA, Edición. 177
pp.

5. Herrera Mauro; Metodología General, 1996 Ed.
De la UNT, Trujillo, 343 págs.

6. Jacob, André; 1989 Metodología de la
Investigación Económica y Social. Primera
Edición Humanitas,

7. Ocampo, Esteban; 1989 Métodos y
Técnicas de Investigación Económica y
Social. Primera Edición.

8. Pardinas, Felipe; Métodos y Técnicas de
investigación en Ciencias Sociales.

Editorial. Siglo Veintiuno de España, Editores
España. 241. Pp.

9. Méndez, Carlos; 1988 Metodología, Ed.
Mc. Graw. Hill, Colombia, 127 págs.

10. Mamakforoosh; 1996 Metodología de la
Investigación, Ed. Limusa, México, 531
págs.

11. Sierra Bravo; 1994 Técnicas de
Investigación Social y Ejercicios. Paraninfo. Novena
Edición. 713 pp.

12. Tecla, Alfredo; Garza Alberto; Teoría
Métodos y Técnicas de la Investigación
Social. Ediciones de Cultura Popular S.A. 174 pp.

13. Torres Bardales; 1992 Metodología de la
Investigación Científica. Editorial San Marcos.
Lima 1992. 373 pp.

14. Uriarte Mora, Felipe; 1998, Metodología de la
Investigación Científica y Técnicas de
Estudio. Editorial San Marcos, Lima. 161 pp.

15. Valdecir López; 1978 Métodos y
Técnicas de Encuesta. Centro Latinoamericano de
Demografía. CELADE 84 pp.

16. Van Dalen, D. B Y Meyer, W. J; 1996 Manual
Técnicas de la Investigación Educacional, Ed.
Paidos, México, 1996, 54 Págs.

BIBLIOGRAFIA DE LA PARTE II – COMPLEMENTARIA

• CARRILLO, Francisco; Cómo hacer la tesis y
  el trabajo de Investigación Universitaria,
  Editorial Horizonte, Lima 1995, 333
  páginas.

• ENCICLOPEDÍA AUTODIDÁCTlCA
  OCÉANO; Psicometría y Psicología
  Clínica, Editorial Océano-Éxito
  S.A., Barcelona (España) 1987, 1900
  páginas.

• ESPASA, Calpe; Enciclopedia Universal Ilustrada
  Europeo Americana, Editorial Espasa – Calpe S.A. Madrid
  (España) 1979, 1900 páginas.

• ESPINOZA, Nicéforo; Psicología
  4. Editorial Escuela Nueva S.A., Lima 1980, 150
  páginas.

• GRONLUND, Elaboración de Test de
  Aprovechamiento, Editorial Trillas, México 1987,
  155 páginas.

• SALINAS, Telmo, Psicología, Editorial
  Escuela Nueva, Lima 1980, 370 páginas.

• Székely, Béla; Los Tests,
  Editorial Kapeluz, Buenos Aires 1960, 1251
  páginas.

VERONELLIA, Carlos; Test Mentales, Editorial
Kapeluz, Buenos Aires 1959, 1959 páginas

Autor:

Julio Cesar Sevilla Exebio

[1] La solución de problemas
profesionales. Metodología de Investigación
Científica. Carlos Álvarez de Zayas . Virginia
Sierra Lombardla, Ed FACHSE. 2004

[2] La ciencia, su método y su
filosofía, Mario Bunge. Bs. Aires Ed. S.XXI ,196

[3] Investigación educacional
.Cipriano Olivera Guzmán. Lima 1992

[4] Introducción a la
Investigación Científica, Raúl Tafur
Portilla.Ed. Mantaro.Lima. 1994

[5] Introducción a la
metodología de las investigaciones sociales .Francisco
Rodríguez, Irina Barrios, Maria Teresa Fuente. Ed.
Política. La Habana.1984

[6] Muchas de estas ideas fueron tomadas de
Hernández y otros, puede verse las páginas 305 y
siguientes, aunque diversos autores coinciden, escriben otros
nombres, hemos tomado las ideas de Hernández por que se
adecuan a una visión general.

[7] Adaptado de “Metodología de
la Investigación Científica”
Hernández,Fernández,Baptista.ED. Mc Graw
Hill,2004